在教学设计中使用思维导图,既是一种符合时代要求的现代教育技术,又发扬继承了传统教学方式的精华,同时开创了全新的方式、方法,可以将琐碎的历史知识系统化、结构化,既便于学生对历史知识的记忆,又能激发学生的历史情感,引导学生的价值取向,真正达到三维教学目标的要求。但通过对已有文献的梳理,发现相关研究仍相对匮乏,且停留在较为浅表的层面。
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