当前,加强新时代劳动教育作为党和国家全面深化改革的一项战略任务在中小学校全面推进。学校在劳动教育课程建设中,不能囿于课程开发的表层,应关注各方面因素的融通耦合。本文从四个方面予以探讨:课程、基地"两翼"并举,融合学校特色;政府、学校、家庭、社会"四方"协同,形成育人合力;生产、生活、服务性劳动"三类"融通,发挥综合优势;体力、智力、创造力"三力"共育,呈现学段递进。
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