提升核心素养的设计路径——以《数学5》(必修)第1章“数列”为例

作者：罗新兵; 卫雅婧

来源：中学数学教学参考, 2018, (13): 4-7.

• 概念建构
• 求和公式
• 一次函数
• 教学设计
• 核心素养
• 《数学5》

<正>在依次分析数学知识结构、数学核心素养、核心素养的基础上,如何初步建立层级化的素养体系,文献[1]已经做了系统性的介绍,并结合"数列"一章课程内容的分析,建立了以科学精神(理性思维、批判质疑、勇于探究)、学会学习(乐学善学、勤于反思)、实践创新(问题解决)为核心素养,以数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算为学科素养的体系。一旦核心素养被分析清楚并形成了体系,通俗来讲,教师就知道了在哪里培养学生什么样的核心素养。在教学设计

• 单位
  陕西师范大学