“义务教育音乐课程标准”修订过程中的相关问题与对应思考（下）

作者：蔡梦

来源：中国音乐教育, 2012, (08): 12-14.

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<正>三、结合征求意见情况,对"实验稿"做出的具体调整(一)按照《标准》对音乐课程四个教学领域、三个学段的划分,根据面向社会广泛征求意见的情况,对"实验稿"不够准确的提法,包括"内容标准"中的能力和水平要求的词语分寸(如"了解"、"掌握"、"能够"、"学会"、"熟悉"、"熟练"等),都进行了细致的推敲,使内容标准更为明晰,便于实施。对部分不够完善的内容,做了必要的调整,如:在原有的音乐表现要素中加进了"调式"的内容和"节拍"的具体要求。(二)在"表现"领域的"演唱"内容标准中,加进"每学年学唱京剧或地方戏曲唱腔1段"的要求。(三)在"表现"领域的"综合性艺术表演"内容标准中,将1—2年级"歌表...

• 单位
  首都师范大学