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摘要
目的对学生进行以案例为载体的教学法(CBL)教育教学模式在药理学临床教学中的应用。方法将选取的98名学生进行随机分组,分为观察组和对照组。观察组的学生使用CBL模式,对照组进行传统的理论知识教授。在进行不同的教学1个月后,对两组学生的知识掌握情况进行了解,采取答卷式的方法,并对两组学生的各项得分进行统计学分析。结果观察组的学生在学习药理学的临床实践得分、药理学的知识得分以及行为依从性得分,均显著高于对照组的得分(P<0.05)。结论对学生进行CBL模式教育,有助于提高学生对药理学的认识程度,并对知识点的掌握情况较为扎实。
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