针对现阶段高职院校教师发展中心存在的建制不独立,人员配置不足且整体工作专业度不高,对教师发展内涵的认识不够深入,服务内容单一且服务对象范围较窄等问题,提出高职院校教师发展中心可以通过强化顶层设计,明确中心职能,借助信息化技术手段打造"一平台,两基地,多团队"的路径加强建设,更好应对"后疫情"时代的机遇和挑战。
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