发挥数学史价值,丰富学生全面认知——以人教版小学数学教材为例

作者：莫儒团

来源：数学教学通讯, 2018, (16): 54-55.

• 数学史
• 人教版
• 小学数学教育

为了在数学课堂上发挥数学史价值,丰富学生全面认知,在此背景下,以人教版小学数学教材的知识点为例,通过探究知识之谜、感悟方法之美、体会文化之魅、渗透德育之魂等策略,努力让数学史融入数学课堂,让学生知晓数学知识的发展过程。