<正>《数学课程标准》指出"教师应创造性地理解和使用教材,要用教材教而不是教教材."如何用教材教,其前提是解读教材,只有对教材深刻解读,才可能对教材正确理解与准确把握.这就需要教师首先读懂教材,才能呈现教材,充实教材,用活教材,实现教材价值的最大化,提高课堂教学的效益.下面,笔者通过高中数学选修4-4(人教A版)中的"直线的极坐标方程"这节课的教学,谈谈自
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