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摘要
时、体、情态是人类范畴化和概念化的结果。从共性看,手语与汉语在体标记功能语义范畴上都具有象似性与经济性。从个性看,手语中的体表达灵活多样,语法化程度相对较低;手语体标记具有序列性、共时性特征;与其他语法范畴有交叉。汉语的体标记更具稳定性,语法化程度高;遵循序列性这一时间维度;具有特定的语法意义与功能指向,一般不与其他语法范畴交叉。聋人学生汉语体标记偏误原因可以从认知视角下的手语与汉语的共性、个性比较得到解释。此研究对聋人汉语教学具有借鉴意义。
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单位浙江特殊教育职业学院
