对于小学科学来说，实验性是其明显特点，同样因为其可以亲自动手实践，使得小学生都比较喜欢科学课程。然而据近年来调查可知，大部分学生逐渐丧失了对科学课的热情，这主要是因为教师使用的实验材料存在不足。而应用结构性实验材料，可以让学生建立起和已有知识体系间的有效联系，调动起学生对于学习的积极性。所以，教师要合理应用结构性实验材料，促进学生深度学习。
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