教师专业自觉：儿童阅读教育的隐性力量

作者：廖娟

来源：小学教学研究, 2022, (04): 67-69.

• 教师
• 专业自觉
• 儿童阅读教育

儿童阅读教育中，教师专业自觉是指教师能自觉认识到儿童阅读教育是自己的分内之事并身体力行，将自身专业发展与儿童阅读教育实践融为一体，不断提升自身专业境界的一种心态与行为。教师开展儿童阅读教育内在的、最根本的问题是唤醒、激发和提升教师专业自觉。因此，教师专业自觉成为推动儿童阅读教育的隐性力量。