文章的研究重点是人工智能时代博物馆展览与公共教育中公众参与模式分析,侧重于对美国博物馆展览与公共教育活动的考察与探究。通过案例分析,结合传播学与社会学理论,梳理博物馆与公众在智能时代的身份与文化定位。通过案例实践分析,从建构主义视角阐述公众参与对于博物馆的展览与公共教育具有的积极意义。公众参与的民主化趋势促进了博物馆和公众之间产生一种新的关系。文章对博物馆展览和公共教育活动的多元文化视角的策划和公众参与维度的设计均具有一定的参考意义。
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