<正>首先，教师要站在“传播者”的立场上，提升读书素养和知识共享的意愿。陈桂生教授在谈及自主阅读教育名著时表示，读书只是专业进修中的一法，重要的是把名著中的智慧化为个人素养，不能成为“书呆子”。教师读书亦是如此，将读书作为自身专业发展途径的同时，也应当主动将读书获得的知识和方法与其他教师和学生共享。其次，教师要站在“接收者”的立场上，积极建构和使用分享知识的话语体系和氛围，使读书共享知识更加顺畅。教师通过分享、研讨、
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