基于前概念的高中地理深度学习案例探析

作者：潘攀

来源：地理教学, 2021, (09): 53-56.

• 前概念
• 高中地理
• 深度学习

学习是学生以自身所拥有的前概念为基础主动建构知识的过程,因此教师在教学过程中需要重视前概念可能造成的影响。本文首先分析了地理学科前概念产生的主要途径,然后以"大气的保温作用"为例进行教学实践,探究促使前概念向科学概念转变、展开地理深度学习的方法。