巧设参考性问题：为英语阅读课堂提问增效

作者：倪玲琴

来源：Chinese Times, 2019, (10): 68-70.

<正>问题常常被视为思维启发的支架。在小学英语阅读教学过程中,教师通常以设计一系列问题的方式,引导学生对文本内容进行感知与理解。有效的课堂提问不仅能帮助学生梳理文本的脉络结构,内化语言知识与技能,更能助推学生思辨地分析文本的深层次内涵,拓深学生的思维能力。当下的小学英语阅读课堂的提问设置存在着诸多问题。