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摘要
<正>高中语文写作呈现两种趋势,即公共说理写作和文学性写作。公共说理写作以培养学生的理性思辨力为目的,引领学生"遵照公共价值、公共知识与公共逻辑"进行言说。这主要体现在"思辨性阅读与交流"任务群中。而文学性写作则主要体现在"文学性阅读与写作"任务群中。相比前者,新课标对文学性写作的要求更为明确,概括而言有这样三个方面:1.了解诗歌、散文、小说、剧本习作的一般规律。2.捕捉创作灵感,用自己喜欢的文学样式或表达方式写作,与同学交流写作体会。3.尝试续写和改写文学作品。新课标勾勒出文学写作教学的清晰途径:模仿—创作—研讨—修改。
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