基于整体式教学情境创设的“基因表达与性状的关系”(第1课时)教学设计

作者：张芸

来源：生物学教学, 2022, 47(11): 49-51.

• 整体式教学情境
• 基因表达
• 性状
• 表观遗传
• 高中生物学

在“基因表达与性状的关系”第1课时的教学中，创设整体式教学情境，通过资料分析、合作探究等方法，在增强课堂教学连贯性的同时，引导学生在解决问题的过程中逐步建构核心概念，培养学生的生物学学科核心素养。

• 单位
  南京航空航天大学