在传统化学课堂教学中,教师一直都占据着教学主导地位,一系列教学活动也都是按照教师的主观意愿来进行的,很少能够给学生提供足够的自主探究时间,不仅缺乏师生、生生互动,也不利于学生思维、探究能力的培养与发展。对此,其教师应给予足够重视,从不同层面入手,加强探究式教学活动的科学组织,进而促进高中化学教学水平的不断提升。
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