为了研究盆底康复专业护生临床实践教学体系构建，文章任选96名盆底康复专业护生，将其随机分为实验组与对照组，实验组48位盆底康复专业护生采用临床实践教学体系，对照组48位盆底康复专业护生采用常规教学体系，对比两组护生的临床考核结果、教学质量评分、学习依从性、批判性思维能力、康复能力，结果显示，临床实践教学后，实验组盆底康复专业护生的考核成绩优于对照组、教学质量评分高于对照组、学习依从性高于对照组、批判性思维能力强于对照组、康复能力强于对照组，且差异有统计学意义（P<0.05）。
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