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摘要
核心素养视角下的“四大”单元教学设计模式是以UbD单元教学设计模式为理论框架，以基于核心素养的单元教学设计原则为指导原则，以学习路径为认知发展理论支撑，包含“大格局、大情境、大问题、大概念”的单元教学设计模式：构建UbD单元教学设计模式的大格局；在大格局的指导下，创设大情境；基于大情境，提出大问题；在大问题的解决过程中，带领学生经历知识的发生发展过程，形成大概念，达成学习目标。实践结果表明，“四大”单元教学设计模式是合理的、有效的。
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单位教育学院; 杭州师范大学
