基于“窄式阅读”的英语“语词附带习得”的教学探究

作者：魏晓宇

来源：基础教育研究, 2021, (13): 71-77.

• “窄式阅读”
• “语词附带习得”
• 教学策略

"语词附带习得"是指学生在学习语言时,学习目标并非语词,却在学习过程中无意习得了语词。基于"窄式阅读"理念探索在阅读前、阅读中、阅读后进行"语词附带习得"教学的策略,有利于促进学生语言能力和综合素养的提升。