等号是小学数学常见的关系符号之一,对其意义的深化理解有助于学生代数思维的发展。大量的单边计算练习强化了等号的运算性意义,忽视了等号关系性意义的表达。笔者通过梳理北师版小学数学一年级上册教材中的等号意义内容的呈现情况,理清了教材中等号内容的编排情况,分析了教材设计意图,使教师对本册教材中的等号内容有了整体的认知。在此基础上,提出四点关于等号意义教学的建议,旨在帮助学生全面、深刻地理解等号的意义,积累相关代数经验,发展早期代数思维。
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