基于教材深度解读的教学设计——以圆锥曲线的统一定义新授课为例

作者：季铮

来源：中学数学教学参考, 2019, (25): 44-47.

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基于教材深度解读的教学设计有利于培养学生数学核心素养,有利于学生深刻体会数学知识的发生、发展过程。通过以圆锥曲线的统一定义新授课为例,从问题引入的解读处理、知识产生过程的解读处理、例题及变式的解读处理,无处不体现出自然、生长、充满生机的数学活力课堂,帮助学生形成分析问题、解决问题的数学能力,进一步培养学生的数学创新能力。