学贵有疑,不疑则不进——关于小学数学问题意识的培养策略

作者：姚继德

来源：新课程(教育学术版), 2019, (09): 175.

• 小学数学
• 问题意识
• 教学方法

问题意识推动大脑的思维活动,是个体进行观察、思考、实践行为的先决条件,学生通过问题意识的培养来挖掘自己的潜质,以更好地发展自己,可见,渗透"问题意识"是优化数学教学效果之需要。落实在小学数学课堂中,即教师应注重培养学生的问题意识,使学生能够自主发现问题并解决问题,从而提高学生在数学方面的综合能力。