在外语教学活动中,中学生学习动机和学习策略的特点、现状以及它们之间的关系分析已成为外语教学中关注的热点。文秋芳在对英语学习者的动机、策略进行研究后指出学习动机与学习策略之间有较高的稳定性,相互依存、相互影响。研究发现,学习动机与学习策略的每一维度上都存在非常大的正相关关系(刘加霞,1988)。一般来说,中学生在高水平动机推动下会运用积极的学习策略;而表面型动机的学生运用的学习策略往往较单一、消极。
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