小学生线上自主学习效果优化策略

作者：郭丽芳

来源：河北教育(德育版), 2022, 60(03): 51-52.

<正>新冠肺炎疫情迫使多地师生走进“空中课堂”，开启线上教学模式。通过收集一线教师对直播课堂管理情况的反馈，以及对线上教学质量检测的细致分析，不少小学生由于自控能力差，在直播课堂中被动听课，存在“出工不出力”的现象。在同样的教育资源下，线上学习体验和学习效果存在很大的差异。造成线上学习效果差异大的原因有哪些？如何优化线上学习效果？本文试就此作一解析。