小学高段小古文衔接教学提质增效策略

作者：唐丽勤

来源：Chinese Times, 2021, (03): 66-67.

<正>审度小学高段古文衔接教学的问题古文阅读对学生来说是个难点,在古文阅读中,实词虚词还有多种句式杂糅使得语言风格和原来的现代文大相径庭,教师需要开创多种阅读方法带来小古文阅读衔接的深化。小学文言积累——仅限浅表经调查,班里40名学生,12位学生对小古文兴趣很浓厚,16位较浓厚,8位一般,4位没有兴趣。学生空有热情,却少积累,运用也就更加无从谈起。究其原因,小学阶段教材中仅有的4则篇幅短小的文言文已经远远无法满足当下学生阅读量的需要。