基于AMOS模型的高寒高海拔地区中职生生态素养分析

作者：蒲苗; 薛寒; 苏德

来源：民族高等教育研究, 2020, 8(05): 48-54.

DOI：10.14045/j.cnki.rhen.2020.05.009

• 高寒高海拔地区
• 中职生
• 生态素养

以云南省D自治州、N自治州为例,基于819份有效问卷调查数据,运用结构方程模型实证检验高寒高海拔地区中职生生态素养各维度相关关系。研究表明:生态知识和生态意识均对生态行为产生直接效应,同时生态意识对生态行为的直接效应显著于生态知识对生态行为的直接效应。此外,通过构建中介效应结构方程模型发现,生态知识通过对生态意识的直接作用间接影响生态行为。基于研究结论,为提升高寒高海拔地区中职生生态素养整体水平,笔者认为中职教育实施主体,一要理念育人、生态意识先行,引导中职学校树立生态性育人观念,将提升学生生态素养列入基本培养目标;二要文化育人、生态知识兜底,挖掘传统文化中的生态文明教育资源;三要实践育人、生态行为落地,开展生态文明实践活动,搭建情景体验平台。多维并举,提高生态文明教育水平,助力高寒高海拔地区生态文明建设。

• 单位
  中央民族大学; 教育学院