中国近代幼儿科学教育课程的流变

作者：江家发; 章晗; 余捷

来源：安徽师范大学学报(人文社会科学版), 2019, 47(02): 121-127.

DOI：10.14182/j.cnki.j.anu.2019.02.015

• 中国近代
• 幼儿科学教育
• 科学课程

我国近代幼儿科学教育课程经历了从复制国外模式到走向本土化、科学化的流变过程,形成了由移植到融合本土的课程体系、为强国而育才的课程目标、与生活相联系的课程内容、以观察为主的课程形式等特点。通过对这一流变过程的考察,可以得到"一个中心,两种途径,三个对象"的启示,即幼儿科学教育课程应以儿童为中心;吸收外来精髓应与自身相结合,传承优点时要学会创新;从家长、教师和幼儿园管理阶层的角度促进幼儿科学教育的发展。

• 单位
  安徽师范大学