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摘要
基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想,数学则承载着思想和文化,是人类文明的重要组成部分。数学在形成人的逻辑思维能力和促进个人智力发展的过程中也发挥着举足轻重的作用,中学数学则是这个过程中的重要节点。但是部分孩子,甚至小学阶段的尖子生进入中学之后,却出现了"高原反应"。对知识点理解不够透彻,导致解题思路不够清晰,学习成绩明显下降,进而对数学失去兴趣。教师辛勤耕耘、倾囊相授,学生刻苦奋进,却依然达不到预期的教育目的,收不到教育的硕果。面临一系列问题,教师应不断寻找适合学生的教学方法有针对性地进行教学,帮助学生依据自身的特点不断改进学习方法,使学生对于数学的学习产生浓厚的兴趣从而提高教学质量。
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