目标细化下的单元习作指导浅见

作者：杨锋

来源：小学语文教学, 2020, (05): 23-24.

<正>2011年版《语文课程标准》对小学各学段的习作教学都提出了明确的目标,在这样大目标的指引下,统编本教材各单元又进行了细化、分解,让习作教学体现出循序渐进、螺旋上升的序列。教学中,笔者努力将每次习作指导的目标更加明晰化,学生练习、评价的标准更加量化,从而让每次习作都着重于练习一种方法,收获一种能力。笔者以统编本三年级下册第一单元习作《我的植物朋友》的教学为例,谈谈自己的一些做法。