在“双减”的大背景下开展初中数学作业设计,需要联系“双减”政策的核心议题,注重减轻学生的作业负担、学业负担,使学生能够积极、主动地完成数学作业,以加深其对数学知识点的理解。文章结合“双减”政策,对初中数学个性化作业设计策略进行分析,以期使学生能够认真地完成数学作业,并在这一过程中巩固所学数学知识,实现数学知识的内化。