摘要

在"先学后教,有效教学"小学数学教学模式下,课前预习是第一环节,也是这一模式的基础,这一环节设计的好能够为小学生课堂上高效化的数学学习奠定基础。基于此,有必要对设计预习任务,让数学预习具有针对性;进行预习指导,让数学预习具有实效性;开展预习活动,让数学预习具有开放性的策略进行探究。