基于“心理学”视角,运用“化错教学”再构学习基点

作者：潘明珍

来源：数学教学通讯, 2018, (22): 61-62.

• 容错
• 融错
• 溶错
• 荣错
• 化错
• 再生

错误是教师数学教学中一种难得的课程资源。学生错误的产生有其心理渊源,如感知模糊、理解片面、思维定式、情感不定等。在数学教学中,教师要容错用错、尝错融错、悟错荣错,让错误成为学生数学学习的新的生长点,助推学生的"生命·实践"智慧的增长。

• 单位
  淮阴师范学院