思辨能力是高等教育的培养目标之一,然而大学英语写作中不乏"思辨缺席"的现象,如何在不影响语言能力培养的情况下提升学生的思辨能力呢?本文尝试从教学目标、教学内容、教学方法、评价考核四个方面探索如何在大学英语写作教学中将思辨能力和语言能力进行融合培养。
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