<正>统编版小学语文教材编排了以帮助学生掌握阅读策略为核心目标的单元——阅读策略单元。比如:三年级上册"预测"单元、四年级上册"提问"单元、五年级上册"阅读要有一定的速度"单元、六年级上册"有目的地阅读"单元。在教学中,如何准确把握"特殊单元"的编排意图,有效发挥教材"例子"的引导作用?我认为,要做好以下几点:准确把握特殊单元编排特点,
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