家庭教育的主要职责之一是塑造儿童积极健康的心理品质，培养良好的社会适应能力。文章从家庭教育实际出发，通过问卷调查，分析某小学四至六年级学生家庭教育和积极心理品质的基本状况，以及家庭教育各维度与积极心理品质的关系。研究结果表明：亲子关系、家庭氛围、学业成绩三个维度的不同因子，使小学生积极心理品质存在显著差异，同时，小学生积极心理品质与生活满意度存在显著相关。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
