测试效应又称之为提取练习效应,目前常采用残词补全作为提取练习效应的一种有效的答案获取方式。本研究采用单因素2水平(有初始学习、无初始学习)的被试间实验设计,实验目的是为了验证残词补全中是否存在提取练习效应。实验结果显示:有初始学习组的成绩显著高于无初始学习组,其中在有学习组的两种不同测试方式下,残词补全组的成绩显著优于线索回忆组。研究结果进一步验证了残词补全中存在的提取作用。
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