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摘要
基于STEAM跨学科融合教学理念，以化学学科为主导，整合其他学科知识制作氢氧燃料电池的实验探究教学，可突破学科的界限，进阶发展学生的学科素养和跨学科素养；以小组协作的方式设计实验方案，依据学生已有的学习基础，教师为学生提供靠近最近发展区的学习支架，引导学生利用控制变量法探究提高燃料电池优化实验方案，以创新的形式解决生活中的真实问题，可进阶发展学生的科学思维和科学探究能力；通过学后反思，引导学生以批判的角度审视和反思，对该条件下的电池优化方案作合理的解释，发展学生的批判性思维和“证据推理与模型认知”学科素养。
