高校教师教学风格对大学生学习积极性影响的调查

作者：龚婷婷; 石宏芳^*; 赵欧兰; 焦美; 童琳; 赵文静

来源：教育教学论坛, 2019, (20): 58-60.

• 教师教学风格
• 大学生学习积极性
• 影响因素

目的:探究教师教学风格对学生学习积极性的影响及影响程度,促进教师和学生的双向发展,为高校教学提供参考。方法:采用问卷法,运用分层抽样法根据不同的专业、年级及性别等基本特征选取遵义医学院在校大学生1000名,简单随机抽取教师60名。结果:教师教学风格在学生性别、年级、专业差异上均有统计学意义(P<0.05)。(1)大部分学生认为教师教学风格对学生学习积极性影响大,且认为教师教学风格是重要的;(2)在对待教师教学风格的态度上,男生和女生表现出差异;(3)教师教学风格在不同年级产生不同的影响;(4)不同专业教师教学风格产生不同的影响。结论:教师教学风格在一定程度上对学生学习积极性有影响。

• 单位
  遵义医科大学