基于浙江师范大学行知学院环境设计专业的培养计划,针对其中存在的问题,在《景观设施与小品设计》课程教学中融入"认知、分析与营造"的教学过程,从挖掘背景、认知场地、解构要素、分析案例、提炼文化和营造景观六个教学环节进行分析探讨,以促进课程教学质量的提升。
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