巧用“动”策略,促学生道德成长——以《让我自己来整理》教学为例

作者：叶书和

来源：安徽教育科研, 2019, (14): 109-40.

• 道德成长
• 教学策略
• 教学案例

根据部编道德与法治课程的理念,低年级道德与法治课必须真正让学生"动"起来,在实际课堂教学中,教师若充分发挥学生的潜能和个性,科学运用"动"策略,促进学生的道德成长,定能使低年级道德与法治课堂焕发出生命的活力。