“双减”视域下数学创新思维培养策略探析

作者：陈水葱

来源：亚太教育, 2022, (15): 152-154.

• “双减”
• 小学数学
• 创新思维
• 培养

“双减”政策明确指出，教师必须要关注影响课堂教学质量、教学效率的因素，扫清学生发展的障碍。全国人大代表张咏梅也曾说过：“‘双减’不代表降低学习质量，在减轻学生负担的同时，也要保证学生‘吃够’‘吃好’。”那么，如何在“双减”视域下，让学生“吃够”又“吃好”?要实现这一目的，课堂教学改革势在必行。因此，从课堂教学、知识理解、知识记忆以及习题设计四个方面，探讨“双减”视域下数学创新思维培养策略，以期实现数学教学的减负增效。