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摘要
为探究中小学教师性格优势的潜在类别及其与职业幸福感的关系,采用整群抽样法对619名中小学教师进行问卷调查,并运用潜在剖面分析的方法进行数据分析。结果发现:中小学教师的性格优势可分为风险型、普通型、矛盾型和优势型四种潜在类别,其中普通型人数最多,矛盾型人数最少。优势型教师的职业幸福感显著优于其他三类教师,普通型教师与矛盾型教师的职业幸福感差异不显著。研究结果为基于教师性格优势类型,开展分层分类的干预提供实证依据。
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单位认知神经科学与学习国家重点实验室; 北京师范大学
