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摘要
学习投入既可以预测大学生学习效果，也能有效评估高校教学质量。以359名大学生为被试，采用问卷调查的方式测量了大学生学校归属感、学习投入以及生命史策略三个方面。结果发现，大学生归属感与学习投入、生命史策略两两之间均呈显著正相关；生命史策略在学校归属感与学习投入之间起部分中介作用。因此，高校应通过提升办学质量来提高学生的学校归属感，在教学中要根据学生的成长背景与认知风格采取具有针对性的教学方式和鼓励措施，提升其学习投入水平。
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单位咸阳师范学院; 教育科学学院
