做好回应，提升阅读活动实效性

作者：罗青

来源：学前教育, 2019, (09): 50-52.

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"教师要关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动。"教师合理、恰当、适宜的回应能发展师幼积极的互动关系,促进幼儿认知进步。为了进一步探究回应的有效性,笔者观摩了30多次阅读活动,结合教学经验及相关理论,对幼儿的回应进行了研究,希望教师与幼儿构建起对话的平台,促进早期阅读活动的双向交流。