湖湘红色文化融入“概论”课教学有利于传承和弘扬优秀的历史文化遗产，有利于增进学生对中国特色社会主义道路和理论的理解，有利于培养学生的爱国主义情感和社会责任感，有利于激发学生的创新思维和培养学生的综合能力。湖湘红色文化为“概论”课教学注入了新能量，但也面临师资力量不足、教材资源不足、学生接受度偏低、评价体系不完善等现实挑战。对此，本文旨在已有研究基础上进一步形成师资培育机制、资源建设机制、兴趣提升机制、评价优化机制，以推进湖湘红色文化同“概论”课教学实现深度融合。
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