工程伦理的内涵包括价值追求和规则规范两方面，应以追求“最大的善”为根本目的，具有规范性和超越性。工程伦理教育应以“道器合一”为核心理念，以“道器相须”为根本目的，包括处理工程与人、社会、自然关系的职业伦理、责任伦理和自然伦理。目前，我国工程伦理教育存在教育理念模糊、规范构建缺位、体系建构残缺、伦理话语偏失等问题，改革创新的关键在于重新审视工程伦理和工程伦理教育，强化工程伦理教育的顶层设计，构建“中国特色”的工程伦理教育模式以及回归工程追求“好的生活”的道德理想。
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