小学科学“问做思用”四环节教学模式初探

作者：马磊

来源：吉林教育, 2020, (12): 72-73.

<正>《小学科学课程标准》指出,小学科学是一门具有活动性、实践性、综合性的课程,它是以培养学生科学素养为宗旨,以探究式学习为主要的学习方式。结合目前小学科学的实际教学情况及普遍存在的问题,笔者经过多年的教学实践、反思,总结归纳出小学科学"问做思用"四环节教学模式。一、多问,培养学生的生活态度与科学精神"问"是教学的起始环节,具体实施路径是情景创设—激发兴趣—提出问题—疏导问题。