指向思维进阶的议题式教学，是道德与法治教学的重要手段。教师需要审视当下课堂教学中的诸多问题，以课程标准为依据，设计议题式教学，使活动基于内容、议题基于情境并设置梯度议题。教师还要根据议题式教学设计的总体方向和要求，从道德与法治核心素养出发，以总议题为统领，根据核心知识点设置结构化的子议题，衔接议题活动与教学内容，促进学生思维的逐步进阶。具体教学中，教师要创设情境以提升思辨活力，基于认知以促进思维进阶，立足实践以迁移运用知识，使学生获得充分发展。
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